Пряник и хоровод (Страница 16 из 21)

Вчера в магазине увидел торт "Мужской идеал" (за 257 р, кажется) и другой торт (забыл название, но за 317 рублей). Спросил продавщицу, чем они отличаются. Она сказала, что "МИ" с орехами, а другой торт с изюмом. Купил "Мужской идеал", дома попробовал, торт оказался очень вкусным. Вчера полторта съел, сегодня остальные полторта.

И по нему тоже. Основной повод - хочется тортика. А то на день рожденья не до тортика было. А потом пока все пирожки съешь, а потом ещё батон заплесневевший из-за того, что были несъеденные пирожки...

Он только снаружи заплесневел. Ножом края кусков обрезал и в помойное ведро. А середину в суп, словно гренки. Это аккуратнее, чем всё выбрасывать.

господи, как же было сложно вырастить плесень для лабораторной по биологии. Я вся измучилась, помнится, но нужной плесени так и не вырастила((.

А что странного в лабораторных по биологии?

Рыб в разрезе рисовали, клетки под микроскопом рассматривали. Самый нормальный предмет из всех, по которым лабораторные бывают. Вот физику и химию я не любила - они были какие-то унылые.

Ещё мне ужасно не нравилось, что нужно было из методички переписывать инвентарь и проч. Я не понимала, почему нужно тратить время лабораторной на переписывание того, что уже написано в методичке или учебнике. Это казалось такой дикой дичью. Такие вещи преподаватели должны объяснять в первую очередь, т.к. ощущение, что занимаешься мартышкиным трудом, убивает всю тягу к учёбе.

Вообще всегда бесили задания из разряда "перепишите из учебника". Алё, я учебник купила, он мой и останется со мной. Нахуа мне что-то из него переписывать? Я и в нём всё прочитать могу. Полнейший дебилейшн.

Нас на обществознании заставляли. И на уроках труда (к счастью, с 7-го класса я училась в лицее, в котором не было этого кружка по интересам).
Лично я от таких заданий запоминаю только, как сильно они меня бесят и собственный протест.

Ну, суть лабораторных в том, что ты за чем-то наблюдаешь, потом свои наблюдения описываешь и делаешь выводы. С клетками это можно не хуже провернуть, чем с какой-нибудь электрической цепью.

надо что-то делать не только на лабораторных. Разумеется, суть в эксперименте и в наблюдениях, ну, в дальнейшем описании и выводах.
Тебе было совсем наплевать на то, что происходит вокруг, что ли?

Чтоб была оценка, необходимы выводы. Точнее, оценка будет и без них, но так себе. Выводы обоснованные, если основаны на наблюдениях.

Ну, мне не были важны оценки в школе. Иначе бы они у меня явно были получше, а я на некоторые предметы забила полностью. На некоторые вроде и не забила, но не срослось. Скажем так, в случае с геометрией проблема была во мне и в моём нежелании делать хоть что-то. В случае с каким-нибудь обществознанием - в тупорылой корявой дуре, которая пыталась там что-то преподавать.

Цель прописана в методичке. Цель нужно из методички выписывать (х.з., зачем), а личные цели писать не нужно на лабораторной. На лабораторной твои личные цели никого, кроме тебя, не волнуют.

Вот видишь, а мне они преподавали. Ну, к счастью были и нормальные люди. И это я ещё в хорошем лицее училась (по крайней мере, после него мои одногруппники думали, что я золотая медалистка, а настоящие местные медалисты (за некоторым исключением) решали задачи по математике хуже, чем я, хотя я из гуманитарного класса, а ещё одна серебряная медалистка заявила, что яйца у кур бывают только от секса с петухами, хотя про яйца в учебнике биологии есть, но и без учебника вроде всё понятно. Короче, какой-то адок, за что им вообще медали дают).

Что же тогда творится в обычных школах? Впрочем, я слыхала. Школьнички-хуёльнички надевают друг другу на головы мусорные вёдра, училки-мудилки орут... Медалисты не справляются с математикой и логикой, некоторые даже думают, что яйца - результат куриного соития...