Эмоциональный Интеллект (EQ) (Страница 3 из 4)

нет. она не логик. она этически реагирует. очень хорошо развито умение уклоняться от ударов :-) все эти зайцы и сонцы, и оценки людей... есенинские штучки.

bad girl пишет:

бесспорно. что осознание обществом принтия емоционального развития на таких же важных уровнях как и интеллектуального имеет цель, пользу и свои методы приспособления. фиг знает... может ... предположение о накоплении заторможенны емоции и инцидентов типа " сериальных убииц" - не доказательство самого факта что теория и практика ЕQ неудавшаяся. просто интересно послушать что народ наблюдал по етому поводу. оцэнь клево что тебе ето хорошо знакомо

заторможенные эмоции, серийные убийцы - результат как раз неразвитости эмоционального и социального "коэффициента"... и если практика неудавшаяся, дай ссылку почитать, где это утверждается, жутко интересно, откуда такие выводы и кто их делает.

адекватно как раз у них и накапливаются. снимается эмоциональное напряжение, человек учится себя понимать. почему на Шапиро настаиваю, она у нас продается везде. можно прочитать Гиппенрейтер, но она все равно на американских методиках строит свою конепцию.

да, это азбука себя. поэтому EQ применяется при лечении детей с  расстройствами в поведении, с проблемными детьми и их семьями, с детьми, у которых психологический стресс. но, БГ, я не буду об этом с тобой разговаривать, пока ты хотя бы в инете не прочитаешь выкладки тех психологов, которые занимаются практикой EQ не только с детьми, но и со взрослыми. потому что лучше обсуждать реальность, чем петь сказку про белого бычка о каком-то мозго..., чего ты там в первом посте про цели и концепции писала.

Klava пишет:

Ну я читала, говорю - статья утеряна, ничего не помню, ни фамилий авторов, ни названия. Случайно попалась как-то.
Собственно, прогнозируют уже в 2016, что ли, году превышение смертности от самоубийств над смертностью от инсультов - и связывают это с подавлением негативных эмоций

эмоциональное развитие не подавляет негативные эмоции, напротив. методика базируется на том, чтобы обращать на них внимание, но. при этом доискиваться до причин, породивших их. и устранять причины. если мальчик рисует все черным цветом, необязательно, у него депрессивный психоз, возможно, он просто потерял карандаши. если ребенок вдруг стал себя агрессивно вести дома, а вы у него под кроватью нашли анашу, подумайте, что в ваших отношениях, в отношениях ребенка в школе, на улице не так. ищите причину. а для этого надо уметь говорить с ребенком так, чтобы он стал вам доверять. и не только говорить, но и жить с ним так, чтобы он не таился. эмоциональное развитие сказывается и на том, кто  развивает, и на том, кто развивается. все для того, чтобы люди лучше понимали друг друга. если у ребенка проблемы в социальной адаптации, он просто не умеет дружить, надо его этому учить. таких детей все больше. причины могут быть разные, но это становится повсеместной проблемой. как раз методики эмоционального развития помогают таким детям.
подавление негативных эмоций к методикам эмоционального развития отношения не имеет.

busak пишет:

у них там 2 версии. Никак не определятся.

Похоже, не 2. А все 16.

Это правильно. А то сходу версию доста брякнешь - а я ж начну [s]запросы[/s] вопросы [s]продавать[/s] задавать: а где аристократизм? Где позитивизм? где стратегия? Где рациональность? где четырёхмерная белая этика?

PS. Блин, опечатку сделал, какую не делел никогда раньше. Потом выделил зачёркиванием. Видимо, что-то с мозгами случилось.

PPS. Оказывается, не одну.