Железо - это ноутбук с процессором Целерон 1.3 ГГц, видеокарта 256 Мб. Человеку (эсэ) нужно,чтобы ребенок сунулся играть в игры,увидел,что они не работают и успокоился. То,что я могу предложить на данный момент,это: отключить файл подкачки и удалить фирменный драйвер видеокарты(заменить его таким образом на виндозовский). Может,еще в биосе понизить характеристики видеокарты,но это уже гораздо слож
AndreyThinking пишет:
Железо - это ноутбук с процессором Целерон 1.3 ГГц, видеокарта 256 Мб. Человеку (эсэ) нужно,чтобы ребенок сунулся играть в игры,увидел,что они не работают и успокоился. То,что я могу предложить на данный момент,это: отключить файл подкачки и удалить фирменный драйвер видеокарты(заменить его таким образом на виндозовский). Может,еще в биосе понизить характеристики видеокарты,но это уже гораздо слож
есть целый ряд специализированных способов, от выдергивания и спрятывания сетевого шнура, до WinXP/Win2k user permissions.
а может просто поговорить с ребенком?
Погворить нельзя,Надо именно так,ситтация такая. А эти юзер пермиссионз без дополнительных прог реализуются? Ты имеешь в виду учетные записи с разной глубиной полномочий?
можно просто ноут запаролить
6 17.04.2006 16:53:50 Отредактировано xeye (17.04.2006 16:55:27)
AndreyThinking пишет:
Погворить нельзя,Надо именно так,ситтация такая. А эти юзер пермиссионз без дополнительных прог реализуются? Ты имеешь в виду учетные записи с разной глубиной полномочий?
да. ничего дополнительного, просто запаролить логин администратора, создать отдельный логин ребенку и закрыть ему нужные каталоги для чтения.
а можно и не закрывать каталоги, если дитё по файлам лазить не умеет - у него же чистый десктоп будет, без ярлыков и т.д.
есть еще один, излюбленный способ со времен моей пионерской молодости:
на видном месте создать папку "Игры" и положить в нее пару неинтересных игр. остальные спрятать.
Дитё как раз понимает,что такое видеокарта,звуковая карта.Обхитрить его скорее надо.
а по шапке и пусть идет уроки учит?
А у механицкого чада - самый мощный в семье компьютер... Лучшее - детям...
Теща с благоверной полагают что компьютер - это зло с которым нужно если не бороться, то всячески его минимизировать посредством ограничения прав доступа к файлам и каталогам, установкой всяческих паролей...
У Механика с чадом союз борьбы с запретительством компьютера, так что у ребенка в нычке есть Live CD, Hiren Boot CD и с ограничениями прав доступа он справляется самостоятельно... Сейчас осваивает обнуление биоса - на всякий случАй...
Механик пишет:
А у механицкого чада - самый мощный в семье компьютер... Лучшее - детям...
Теща с благоверной полагают что компьютер - это зло с которым нужно если не бороться, то всячески его минимизировать посредством ограничения прав доступа к файлам и каталогам, установкой всяческих паролей...
У Механика с чадом союз борьбы с запретительством компьютера, так что у ребенка в нычке есть Live CD, Hiren Boot CD и с ограничениями прав доступа он справляется самостоятельно... Сейчас осваивает обнуление биоса - на всякий случАй...
тяжелее всего бороться с выдергиванием процессора.
хотя, Механик объяснит ребенку, что "всё своё ношу с собой"
xeye пишет:
тяжелее всего бороться с выдергиванием процессора.
хотя, Механик объяснит ребенку, что "всё своё ношу с собой"
Неоторым тяжелее всего уразуметь что бороться со "злом" всякими хитровыебанными способами - нецелесообразно... Мартышкин труд это... Гораздо проще и себе дешевле договориться.
Механик пишет:
xeye пишет:тяжелее всего бороться с выдергиванием процессора.
хотя, Механик объяснит ребенку, что "всё своё ношу с собой"Неоторым тяжелее всего уразуметь что бороться со "злом" всякими хитровыебанными способами - нецелесообразно... Мартышкин труд это... Гораздо проще и себе дешевле договориться.
сильно зависит от субъекта. частенько у ребенка воли не хватает, чтобы самостоятельно регулировать время на учебу/игры
xeye пишет:
частенько у ребенка воли не хватает, чтобы самостоятельно регулировать время на учебу/игры
Дети это и сами понимают, порой даже лучше взрослых...
Мех, тут дело не в понимании отсутствия/наличия воли как таковой, а в результате