Что мне в системе школьного-вузовского образования не нравится, так это его квестовость.
То есть что нужно выполнить некий набор обязательных вещей, так сказать соблюсти ритуал, который в большинстве своем характеризует исключительно умение выполнять подобного рода ритуалы (что в моих глазах особым достоинством не является).
Куда ближе спортивный подход, где есть соревнование с себе подобными, максимальное напряжение ресурсов мозга и тушки, персональный подход к саморазвитию. И где ответственность за результат ложится в основном на игрока, а не на окружение. От учителя тут требуется не заставлять учиться, а предоставлять нужную информацию и давать подсказки в случае затыков.
Люди, прошедшие саморазвитие в таких условиях (жесткая конкуренция), и взрослеют быстрее и вообще ярче сознанием.
Подобная схема обучения обкатана на примере разных спортивных школ, секций, кружков по интересам, так что ее элементы можно вводить и в общеобразовательную практику.
Например, всяческие внутренние экзамены/контрольные если и проводятся, то лишь в порядке тренировки к основному экзамену, который проводят сторонние люди (не связанные с учителями, которые преподают предмет), который носит олимпиадный характер (все задачи решить почти нереально, но по мере тренировки предел всё ближе и ближе).
И по результатам этого экзамена выдаются какие-то бонусы - статусные в первую очередь, ну и материальные тоже не лишние. И оргвыводы - некий процент с каждого потока идет на повышение, некоторый на понижение. Так сходу хз в чем выражающееся. Как лиги разного уровня в спорте.
Разумеется, фильтр тут должен быть не общим (средний балл), а с разделением по направлениям или даже по конкретным предметам. Позволит рано выявить склонности ребенка, в том числе чтобы избавить его от явно деструктивной для сознания информации.
Причем вся преподаваемая информация должна быть в открытом доступе - учебники, пособия, чтобы каждый желающий мог самостоятельно продвинуться в каком-либо направлении, если к тому внезапно возникнет повышенный интерес.
Дисциплинирующий фактор также можно свести к минимуму, всё это расписание, уроки/пары и прочая лабуда. Критерий один - осилил или не осилил. Каким методом - шерифа не волнует.
Разумеется, подобная схема обучения не предназначена для создания конвеерного планктона. Если ввести ее в массовом порядке, то хз что за общество возникнет. Уровень пассионарности в нем будет явно выше среднего. И достаточно суровый естественный отбор, повышенная смертность/травматичность/съезжание с катушек во всех возрастах.
точно