уродливые человечки (Страница 5 из 6)

slonoslon пишет:

А остальные могут стать гопниками-уголовниками-алкашами, а могут законопослушными добропорядочными гражданами, честно трудящимися на благо общество.

Ото ж… Сейчас есть свобода выбора кем стать.
Останется она или нет, после того как будут мозги промывать не только через СМИ, но еще и в школах?
Как знать, как знать…

Вот тут я ответа не знаю. Может быть, причина тяги к знаниям - это просто интеллект, а он предопределен генетически да и все. И родители просто не смогли сформировать ребенка с правильной структурой мозга, в которую в принципе можно знания вложить (например потому что слишком много бухали).

Ломоносов имхо как раз пример того, что когда у человека тяга к знаниям есть - он и возможности их получить найдет в любой среде.

Про личностный рост и социальную активность не все однозначно, на мой взгляд. Многие люди знания уходят глубоко внутрь себя и с социальной активностью у них как раз не очень, или в лучшем случае она у них вся куда-нибудь в интернет уходит с улиц и площадей.

error450 пишет:

т.е. обращаться может к тому, кого отцитировал, это логично. а если при этом человек пишет что-то в духе "что за жизнь!?", то мне кажется нелогично принимать это лично на свой счет и винить в этом себя

поясните, пожалуйста, свою мысль. я не поняла, что значит "что-то в духе что за жизнь?!".

да не передергивайте. он же ясно написал, что претензия не к вам. хорош уже ругаццо, неужели силы больше некуда девать?

Klava пишет:

Способности считаются врожденными, их зависимость от наследственности не доказана - хотя в нашей семье бытует мысль, что самые умные дети роджаются от смешанных браков.
Поэтому повлиять на их появление считается невозможным.

для развития способностей тоже ведь нужен какой-то стимул, должен в систему поступить сигнал извне, чтобы механизм развития был запущен.
известно ведь, что если с маленьким ребенком не общаться - он отстанет в развитии, хотя изначально у него есть все способности. это самый простой пример.

Вот честно? Я думаю, это выдумка педагогов. Если ребенок хочет рисовать, он рисует мелом, углем, палкой-копалкой... Хоть на чем. И под угрозой наказания - тоже.
Есть, конечно, история и про Паганини - но в жизни я вижу только обратные примеры. Если человек хочет, он добивается

может быть реформа задумана примерно в таком направлении. Только не за счет физкультуры (которая всем полезна при грамотном подходе, каковой однако редкость), а за счет таки генетики, которая большинству бесполезна, а то и вредна. Но сейчас какие-нибудь ограничения не позволяют так вольно распоряжаться распределением часов, а реформа это препятствие устранит. Но это уже домыслы опять-таки.