Измени себя. Прямо сейчас. (Страница 261 из 381)

Физ-ра - показатель того, насколько ребенок развит физически.
В нынешние времена, дети становятся более хилыми из-за привязки к компьютерам-приставкам, и дом. задание по физ-ре, как раз состоит в том, чтобы развиваться не только втыкая в учебники и компьютеры, но и физически. Кто занимался собой, тот и сдал все нормативы на отлично.
Остальное - лирика.

а я согласна с Олегом, физкультуру надо преподавать правильно. какие нах нормативы если детей никто не готовит и не учит? за что оценка? за его индивидуальные физические задатки?
я всегда вписывалась в нормативы по бегу на отлично, пох на скорость или на выносливость, это то что у меня получалось. остальному меня никто не учил, и соответственно нормативы я сдать хорошо не могла

я только свои скудные наблюдения расскажу.
в 9м классе я подтягивался 15 раз, один 12, еще один 8, остальные 11 человек, ели три раза... норматив 12 на 12
в училище, я подтягивался уже 25, остальные не больше 3 раз... норматив 16 раз... тоже самое и вис... и канат, и бег на 60, 100 метров... длинные дистанции даже не пытался... так вот взять этих моих сверстников, и слабее их мягко говоря не назовешь, рост не ниже 180 и вес нормальный, не дрыщи горбатые.
както с товарищем, на спорт площадке стояли на турниках,лет пять назад... так вот учитель физкультуры начал нас в пример ставить....
вот видите дети чтоб такими быть нужно то и то делать, я говорю, нет, нужно это и это...
и так несколько раз...
так вот этот учитель подошел и говорит, немоглибы вы уйти, вы подрываете мой авторитет...
мы ушли... и вот скажи чему такой учитель может научить...
почему когда я ходил на секцию по боксу, так там тренировки были каждый день... каждый день я узнавал что либо новое... перед тренировкой была мотивирующая речь, тоже самое на джиу джитсу сейчас... какая мышца, как работает, куда согнуть, как заломать... как улучшить движение... где используется... это интересно..
а не вот это ноги врозь три четыре

да, по физре надо задавать домашку!

по математике, физике, химии нам дают теорию, потом переходим к примерам и задачам, лабораторным работам, чем закрепляем знания. и это все по программе. только после этого даются контрольные работы.

вывод: неправильная программа. Направленная на нормативы, на спорт, а не на умения действительные. Это и в шахматам даже, увы, часто. Вкачать быстро типа там детский мат или дикий гамбит... Увы, да. 
Говорят, что надо ходить е2-е4, а почему и зачем - мелочи и неважно.

Это в ваших школах. У нас, к примеру, по химии было так: урок-лабораторка-контрольная-урок-лабораторка-контрольная. Объясняли мало, требовали много. В том числе по алгебре-геометрии:
- А сейчас дети, мы будем решать примеры уровня университета.
Т___Т и поскакали тройбаны у всего класса.

Это и есть основная проблема образования в 21 столетии. Новых уроков много, времени - мало.
В 11 классе я уходила на 7:30 в школу, выходила из школы с доп. занятиями в 16:00.

))) это разряде на 1-ом начнет грозить. Меня пугает, что дети имеют результат, чувствуют, что делают все правильно. А потом раз и пропасть меж ними и сл. ступенью. Непреодолимая. Потому что основы-то им не дали. Принципы какие-то. Взгляд не поставили, типа того. И они бросают, теряют всяческий интерес к шахматам или к чему либо другому.
Хороший преподаватель с хорошей методикой на вес золота. В любой области. Бо позволяет развить твой интерес к ней, дает ответы на вопросы, кот. ты когда-то захочешь задать и пр.