Наталья из Гармонии здесь ещё не была (Страница 4 из 6)

Пока я в ситуации, я не могу о ней не думать. Когда ситуация закончилась, я могу о ней думать, могу забыть - по-разному. Вообще застревание для меня свойственно.

До Ёлочки я не задумывалась, считают ли меня сильным человеком. Но вообще-то я вспомнила, что люди иногда говорят о моей внутренней силе. А я отнекиваюсь: "Да какая я сильная?!"

Ну и про давление, которого я не чувствую сама, я уже писала.

Ну и чего делать?

какой каверзный вопрос))) мое мнение остается прежним - робичка/донка, теперь даже больше в донку.

Тааак, теплее, ещё теплеее...

Я думаю, ИМХО, что любая ЧИ в любом месте сканирует окружающую среду на наличие возможности.
Даже болевая ЧИ опирается на свой опыт при обнаружении возможностей, чего уж говорить о двух-трёхмерной ЧИ. Опыт плюс нормы (кстати, каковы нормы в ЧИ?). Опыт, нормы плюс ситуативность. А четырёхмерная присоединяет параметр времени.
Как именно проявляется четырёхмерность ментальной ЧИ? Нет ли каких-нибудь вопросиков, чтобы проверить?

Ответы на последнюю, усовершенствованную Ёлочку

ЧИ

Аж страшно...

1. Как Вы думаете, есть ли смысл жизни и в чем он? Одинаков ли этот смысл для всех людей?

Над этим вопросом меня заставил задуматься один приятель, любитель философских разговоров. Он настаивал на том, что у каждого человека свой смысл жизни, просто так смысла жизни нет.

Мне кажется, что смысл жизни - синоним предназначения. Не знаю, правильно ли я понимаю. Предназначение - так наши предки назвали то, ради чего Бог посылает нас на Землю. Для чего мы предназначены. В советское время была даже тема сочинения такая: "Тема предназначения поэта и поэзии в лирике Пушкина". Даже коммунисты признавали предназначение.

Не скажу, что цель, смысл жизни - это найти предназначение. Наверное, правильнее будет сказать, что смысл жизни - выполнить это предназначение. А для этого надо его найти, предназначение-то, смысл-то! Не каждому это удаётся. Почему? У кого-то не хватает сил, у кого-то желания. Кто-то не хочет работать, кого-то просто не научили в детстве. Например, Серёжа Парамонов - певец из Большого детского хора. Его голос, его талант эксплуатировали, а работать не научили. А когда он перестал быть вундеркиндом, просто выбросили. А Робертино Лоретти обогатился благодаря своему голосу на всю жизнь, но не пропил эти деньги, как-то сумел вписаться в эту жизнь и вписать в неё свои способности.

То, что у каждого своё предназначение, я думаю, и так понятно.

2. Когда Вы встречаете незнакомого человека, что Вы можете сказать о нем сразу же? Как Вы понимаете, что из себя представляет человек? Долго ли Вам приходится разбираться в качествах человека?

Не задумываюсь. Делаю это как-то машинально, бессознательно. Если подумать, что я могу сказать: пол, возраст, если заговорит, то могу сказать, москвич он или приезжий (по речи), по интонации определить его настроение. Поза, мимика показывают тоже и настроение, и отношение ко мне, насколько искренне общается (отстраняется или приближается, отгораживается или нет). Немножко уже писала в ответах на предыдущую анкету. Но там немного другая формулировка, да?

Я не знаю, как понимать, что человек собой представляет. Обычно я о человеке думаю лучше, чем он может оказаться. Доверяю, пока не обманул доверие. Доверие у меня вещь одноразовая: не отмыть, не склеить потом. Если вижу что-то настораживающее в поведении, то собираю факты. Когда отрицательные факты перевесят, меняю мнение на отрицательное. Не хочу общаться. Иногда ничего настораживающего не вижу, а потом бац! - как гром с ясного неба. Обидно бывает, когда люди подводят, свинью подкладывают в ответ на всё хорошее.

В качествах человека не разбираюсь, не анализирую. Либо вижу, либо нет. Иногда мне подсказывают: этот - такой, а та - эдакая... Не всегда верю таким подсказкам. Однако мнение о людях определённых товарищей постоянно оказывается правдивым, а я никак не усвою, что нужно верить им, а не своему впечатлению.

3. Что такое фантазия? Все ли люди обладают фантазией? А какая у Вас фантазия?

Фантазия - это... Воображение, творческое воображение, способность придумать то, чего нет на самом деле. Наверное, так. Когда я была маленькой, меня всегда называли фантазёркой. На Ёлочку в первый раз я отвечала, что у меня фантазия богатая для среднего человека, нормальная для актрисы любительского театра, для писателя - бедная, недостаточная.

Все люди, по идее, должны обладать фантазией. Но у кого какая: беднее - богаче. У кого на какую тему лучше работает. А так не знаю.Я в жизни люблю присочинить недостающую информацию. Если кто-то замалчивает факты, я сама допридумываю, себя накручиваю, обижаюсь. Если мне сказать: "Вот общий план, детали мы обсудим позже", пока дожидаюсь, я все детали уже сама допридумываю. А потом мне сложно перестроиться, когда приходят другие люди, со своими детальными разработками. Например, пропустила прошлую репетицию, а они там кое-что уже придумали по одному куску. Я приду, мне что-то не понравится, я буду настаивать, чтобы переделала по-моему. А мне могут сказать: "Всё, поезд ушёл, мы вот так отрепетировали, вливайся! А свой вариант надо было в прошлый раз показывать!" Я и показывала - заранее. Но он не встретил должного энтузиазма у "автора идеи".

4. Как Вы относитесь к тому, что кто-то (Вы) сильно выделяется на фоне других людей, отличается чем-либо? Какая мера такого выделения, в чем оно возможно, в чем нет?

Смотря по обстоятельствам. Если я выделяюсь в том, что я считаю положительным, если я что-то умею делать лучше всех, обладаю какими-то способностями, то я радуюсь этому. Я делаю то, что другие не могут. Например, я умею редактировать художественные тексты, я грамотный человек, могу исправлять ошибки. При этом я не одинока в своей грамотности. Рядом со мной есть редактор, у которого спец. образования нет, но есть опыт работы и такая же грамотность. Причём он лучше меня ловит опечатки с монитора. Тот же Ворд не увидит, что вместо "стога" написано "стопа", так как такое слово тоже есть в программе проверки грамотности. А мой коллега видит. Я такие вещи вижу хуже. Наверное, отвлекаюсь на общий смысл текста. Хотя при подготовке сборника нужно несколько раз читать с разными целями, чтобы ничего не упустить. Я рада, что востребованы мои способности и желания. И довольна, что есть рядом дружеское плечо, на которое в случае чего можно положиться.

Не хочется себя сильно хаять, но мне дают обратную связь, что если кто-то сильно отстаёт от меня в чём-то, я отношусь с презрением, а если кто-то талантливее меня, я отношусь с завистью. Нет, не сальерская это зависть, но ревность 100%. "Как это кто-то может, а я нет!" Вот, например, в ситуации с работой в школе (когда по ЧЛ отвечала, описывала её). Я обиделась, что я не соответствую требованиям к учителю, не могу преподавать. Не совершенна. Несостоятельна как педагог. Моя нервная система не могла этого вынести.

Про меру и в чём возможно - не поняла.

5. Ideas do not have to be correct in order to be good (Идеи не обязательно должны быть правильными, для того чтобы быть хорошими). Ваше мнение по этому вопросу.

Идеи будут хорошими, на мой взгляд, если они мне нравятся. Каких-то новых идей родить я не могу. Но я с удовольствием подхватываю и развиваю, помогаю реализовать идеи ближнего, если они мне нравятся. Что значит "правильные или неправильные" идеи? Для меня это нонсенс. Идея - это мысль, а не факт. Факт - он есть или его нет. Его можно не признавать, но от этого он не перестанет быть. Земля вертится вокруг Солнца, или Солнце вертится вокруг Земли? Что ни думай, факт остаётся фактом: относительно наблюдателя с Земли вертится Солнце, а относительно наблюдателя из космоса - Земля. Критерий - наблюдения. Первое мы каждый день видим, во втором полагаемся на космонавтов.

А если брать идеи творческие - там вообще не может быть неправильного. Нет единой правильной идеи постановки любой пьесы, всё на усмотрение режиссёра. Ну... Неправильная идея интерпретации произведения - когда игнорируется идея автора, не учитывается эпоха и прочее. Безнравственные идеи - плохие и неправильные.

Ну, как моя ЧИ?

есть функции акцептные, есть продуктивные.
акцептная (1ЧИ) - воспринимает информацию из окружающей среды
продуктивная (2БЛ) - продуцирует, создает, это реакция на то, что поступило с акцептной функции

а вот болевая функция - продуктивная, по ней человек может что-то "сконструировать", и отличие от программной в том, что эта информация будет не отражением действительности "как она есть", а именно конструкцией на основании информации с других функций, реакцией. причем, так как функция слабая, реакция может быть неадекватной. например, человек найдет возможность там, где её на самом деле нет. потом, болевая вот именно что опирается на свой опыт (раз обжегся - больше не полезу), а программная и без опыта хорошо работает.

О, спасибо! Что-то я на акцептность/продуктивность не обратила должного внимания. Сейчас почитала и поняла. Да, наверное, у меня ЧИ ооочень продуктивная. Я могу такого напридумывать на пустом месте. Часто, как мне говорят, принимаю желаемое за действительное. Могу продумать заранее детали дела, которое должна совместно с кем-то делать позже.

да, тут че-то странно, я согласна)))
если Аушра имела в виду, что дк представляет себе голубое небо - не знаю, возможно.
но если она имела в виду, что дк непосредственно смотрит на голубое небо...  : наверно это надо страдать дальтонизмом какой-то тяжелой степени